常莉俊老师，丹麦奥胡斯大学硕士研究生毕业，获得澳门城市大学博士学位，主讲社会学、公共关系学、社会学研究方法、公共事业管理等课程，对于社会心理学及公共关系学等都有透彻的研究，再加上几年的国外留学经历更是让她对于一些事物会有许多新颖独特的看法，从而使她散发着与众不同的气质。
常莉俊老师在大学时期的专业是英语，在大学毕业后工作的几年间，无意间看到的一些社会现象激发了她的兴趣。在此之后，她开始研究一些有关社会学的书籍，却发现国内和国外的一些研究存在一定差异。所以她去国外深造时选择了社会学研究。
几年的国外留学经历让她感触颇深。首先是上课方式，在国内，学生没有太多的课前预习，老师上课基本以讲授为主，让学生自己讨论的机会很少。而在国外特别是一些文科的专业，老师会在课前给学生需要预习的材料，老师仅占用课堂10-20分钟。由于大家在课前做了充足的准备，同时也因为大家来自五湖四海，思想的多样化促使大家的讨论非常激烈，老师在一旁会给学生点评或者鼓励学生去表达自己的想法，如果学生存在非常明显的错误老师不会直接指出来而是让学生去听一听大家的想法，从而进行更好的引导。五湖四海的思想在空气中碰撞出不同的色彩，这样的课堂气氛是积极的活跃的。其次，表现在综合写作能力上。国外的大学生在入学之前就已经开始尝试着写一些论文，而我们的学生不懂得如何写论文，由于没有学过逻辑学，所以写出的文章大概都保持在中学水平。常莉俊老师意识到这些，所以在回国后也试着将国外的教学方式引用在自己的课堂上，结果却没有成功，很是遗憾。
经过几年的对于国内外社会学的研究，她越发觉得社会学是一门很有魅力的学科，用常莉俊老师的话来说就是“社会学不是一门让你觉得很深，离你很遥远摸不着的东西，其实它就是你身边的一些人和事，你身边的社会如何运作，亦或是看到的一个新的现象等等。”同时在她看来这也正是吸引学生对这一学科感兴趣的地方。而一位已经不再需要学习社会学的学生依旧会来听她的课，这让她觉得很有意思，也很欣慰。这一举动也引发了常莉俊老师对于如何激发学生对社会学的兴趣的思考“我觉得大学不应像小学生那样被老师督促学习，而是应该自主学习，自己想走多远都是自己决定，因为大学培养的的就是学生研究自主学习能力独立思考问题分析问题的时候。”因此常莉俊老师也希望自己的学生不必固守自己的发展方向，因为没有人知道未来会是怎样，真正成功的人是能时刻对工作生活充满热情的人。所以不要把自己的发展方向过于局限在自己的专业上，未来的发展以及自己的兴趣才是更重要的。比如对于管理学院公共事业管理专业的学生来说，他们选择的机会有很多，人力，财会等等，这就是管理学的特征，各个都懂一些，而不需要多深入。最重要的一点，是要充分锻炼自己的思维能力。
在谈及对于社会学的未来发展方向的问题时，她表示：社会学已经向社科类发展，不再是闭门造车的阶段了，已经向其他学科交叉发展。比如：社会学和心理学发展出一门社会心理学，也就是说现在很多重要的社会学理论都是社会心理学家研究出来的，包括社会科学，社会环境学等各种各样的交叉出来的新的学科。所以在常莉俊老师看来社会学在未来仍具有很大的发展空间。
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