林文渊老师,来自台湾，获得台湾中山大学财务管理系博士学位。他把在大陆教学视为对自身的挑战，离开自己原本习惯生活的地方和长辈工作的地方，认为自己有这个能力，为什么不去外面挑战自我？趁着年轻应该多闯闯，这也是他后来来内地工作的原因。
在当下复杂的社会环境中，教育问题是社会谈论的一个焦点。教育环境的不同，所造就出来的学生自然也不相同。台湾教育与大陆教育也常常被人们拿来对比。 “台湾跟大陆的区别，主要区别在于，在台湾,通常老师不会逼着学生说这一步做完下一步要做什么，而大陆的学生，似乎比较习惯老师安排下一步该做什么，一步步地去要求，说你达到什么样的成绩规定后我们在进行下一步。所以，台湾的学生可能更为自主。而大陆的学生更服从老师们的安排。”
“师者，所以传道授业解惑者也。”在传统的定义，许多人都这么认为。而林文渊老师则认为，教师授教给是一个分享的过程，经过分享，提升对方的某一个能力，这种成就感才是他想要的。同时他认为，教师和学生在某种程度是相对平等。只是教师具备某种学生所不具备的能力，教师要完成一系列的分享动作给予学生，与学生有更好的互动，这才是教师所真正要做的事情。关于林文渊老师是否会一辈子选择从事教师这一行业，他认为，唯一能确定的是不会只做教师这一个职业，他会选择更多的研究，并分享他的研究成
当代的大学生被人们冠名的许多标签“正能量”“朝气蓬勃新一代”负能量的代表”等，在这些标签中褒贬不一。那么大学生要具备什么的气质才是人们定义中的好大学生呢？林文渊老师认为，大学生的气质，不应该被定义为某种具体的气质，大学生的气质应该通过大学生自身的经历培养出来，例如受教育的之后的思考方式，社团的历练。同时，大学生应该要具备独立思考的能力，走旧路不会到一个新的地方，思考问题应该具有突破性，开阔自身的眼界和丰富自身的学识，将新事物发展成功的经验作为参照并加以融合，才是前进道路的一个正确方式。
从对林文渊老师的采访中我们可以感受到台湾教育与大陆教育的不同，同时，我们也能感受到林文渊老师对老师这一定义的新见解。相信他一定会以分享的授课形式给学生们传授更多的新知识，传播自身的教学理念，培养出具有独立思考能力的大学生。
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