转眼又是一年双十一，看着大陆的朋友们都在天猫忙着抢购，忙着吃土和收快递，在台湾中山大学的我们只能默默抹泪，在图书馆里啃着书本，等待我们的是一周的期中考！啊！大学居然还有期中考？的确，期中考对北师的同学来说是不太常见的事情，但是在台湾，期中考是非常重要的考试，因为其成绩算入总成绩里面，听着我宿舍那几个985交换生在吐槽期中考那些事。在台湾接近半个学期的生活和学习中，我们渐渐发现了两岸教学模式的差异。
在上课方式方面，中山大学的某些课的限制非常少，就像我们所修的《国际财务研究方法》，这是一门研究生的课程，但是本科生也可选择去学习，不过考试要求不一样；老师会在教学平台列出本学期课程计划，包含每节课上课安排和考评方式；研究所的课程大都以研讨课方式进行，并分期作报告；大学部的课程某些课每节课都会有小测试，小作业，某些课只要求上课和参与讨论即可；老师可以按自己选定方式上课。在大陆专业课很少不同年级同修的情形，都是以班级为单位进行学习的，因人数较多大都大班授课，不同于台湾的小班教学，因台湾师资雄厚，有些课程课程会有两个不同老师分班教学，并且会在课堂上邀请一些创业者，学生可自由选择。
在考试方式方面，每个老师的考评方式不一样，普遍而言，期中期末各占一半；有些课是一学期分几次考试，按百分比计算总成绩；有些课程要求口头和书面报告，考试一般在课堂上测试即可。而大陆，期末考试一般会设置专门考试周留给同学复习突击，监考制度也比较严格。
图一小组成员在做报告
两岸不同的教学模式是由不同制度和师资状况决定的。就个人观点，台湾的小班授课使得学生的上课参与度提升，小组报告讨论的模式也有助于同学之间思考交流，平时考试和期中考试的设置更是体现台湾老师对课程的重视程度。另外，台湾的每门课程都会有一个助教，助教除负责课程安排的通知和解决同学提出问题外，还会在课程之外进行辅导教学。因此，或许这样的上课模式下对一门课所学知识的了解有更加深的领悟吧。
图二摄于图书馆一角（学习之后我们就在这里休息哦）
图三温馨的手绘壁画
期中考周的图书馆，已然成为了我们温暖的家！
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